코로나 바이러스 소독 퇴치 로봇 게임 설명
코로나 바이러스 퇴치 게임은 사람이 소독하기 어려운 지역의 코로나 바이러스를 방역하기 위해, 소독기를 움직이는 로봇, 로버에 붙이고, 무선 조종기로 소독하는 게임이다. 소독 장소는 미로 속이며, 미로 속 코로나 바이러스 오염된 지역을 잘 소독해야 한다.
로버가 미로 안의 길을 다니며 소독액을 뿌릴 수 있도록 하였다. 도착지까지 무사히 소독하면, 선물을 받는다. 만약 미로 벽에 로버가 부딪히면 실격된다.
게임 개념도
만든 방법
코로나 바이러스 소독장치와 미로를 3차원으로 디자인 하고 제작함. 자동으로 소독기가 동작되도록, 코딩을 하였음. 동생과 함께 게임을 만들었음.
주인공은 에밀 싱클레어라는 사립초학생. 싱클레어는 원래 행복하고 희망찬 세상에서 살고 있었지만, 10살에 크로머를 만남으로써 점점 행복한 세계에서 멀어지고 암울한 세계에서 살게 되어버린다. 하지만 데미안을 우연히 만나고 다시 행복한 세계로 돌아간다. 그 후 데미안과는 연락이 끊긴채로 살다가 전쟁터에서 데미안을 만나게된다. 이때 싱클레어는 부상을 당하는데 데미안이 싱클레어에게 이제 너 스스로 선악을 구별하라고 말한 후 떠난다.
나의 라임 오렌지 나무
제제라는 6살의 아이가 있다. 형,누나,아빠,엄마가 있는데 누나를 제외한 가족들은 모두 제제를 미워하고 폭력을 가할때도 있다. 제제가 장난이 심해서다. 제제의 누나는 항상 제제의 편을 들어주고, 제제의 친구 루이스도 마찮가지다. 이렇게 매일매일 일어나는 일을 라임오렌지 나무에게 말을 했다. 하지만 라임오렌지나무는 늙어서 잘려나간다.
산업혁명이란 용어는 1884년에 발간된 토인비의 18세기 영국 산업혁명 강의 에서 비롯.
1차 2차 3차 산업혁명의 역사적 흐름을 개관한 후 그것이 4차 산업혁명에 관한 논의에 제기하는 논점을 제시했다.
산업혁명이란 용어는 1884년에 발간된 토인비의 18세기 영국 산업혁명 강의 에서 비롯했다. 명공업은 영국 산업의 변형과정에서 주도적 역할을 담당했으며, 주요 기술로는 수력 방적기와 역직기를 들 수 있음.
교통수단의 발전은 도로의 개량, 운하의 건설, 철도의 설치와 같은 세 가지 국면을 통해 이루어짐 1차 산업혁명을 통해 농업 중신의 경제에서 공업 중심의 경제로 전환
오늘날의 많은 기술시스템이 2차 산업혁명을 매개로 출현.
영국은 물론 독일, 미국 등 다른 선진국들도 본격적인 산업화의 국면에 가세.
1973년 DNA 재조합 실험의 성공을 계기로 생명공학기술이 출현 다른 분야의 기술이 결합 혹은 융합되는 현상이 가시화되기 시작 기술은 우리에게 없어서는 안 될 존재로 정착.
제 4차 산업혁명의 도전과 국가전략의 주요의제
2016년 1월 세계경제포럼이 4차 산업형명을 화두로 꺼낸 후 우리 사회에서는 이에 대한 열풍이 불고 있음.
최근 인공지능, 자율주행차, 산업인터넷 등 다양한 분야에서 혁신적인 기술 및 사업 모델이 등장하며 4차 산업혁명이 우리에게 기회인지 위협인지 등을 둘러싼 논의가 활발.
알파고 쇼크 이후 인공지능 등 일부 ICT기술에 관심이 집중되어 있으나 4차 산업혁명의 전개 양상은 보다 관범위하고 복합적.
인공지능, 로봇 등 신기술이 국내 고용에 미치는 영향을 현실적으로 전망하기 위해 직접 효과와 간접효과를 모두 고려해야 함 산업 전반에 디지털 전환을 추진하고 산업 주도권을 확보할 플랫폼 전략을 모색 4차 산업혁명이 제기하는 새로운 도전에 대응하되 1,2,3차 산업혁명 전햑의 연속성도 종합적으로 고려하여 전략을 수립.
디지털 전환, 데이터 기반 혁신, 사이버물리시스템 등의 움직임에 주목하면서 그로 인한 기회와 자국의 상황 및 강점을 고려하여 국가 전략을 추진 중.
4차 산업혁명을 촉진하기 위한 법 제도를 마련하고 갈등관계를 해소 누구나 안심하고 선택할 수 있도록 하는 안전성과 품질 기준에 대한 인증이 필수적.
4차 산업혁명을 계기로 혁신 주도형 성장 을 달성하기 위해 경제사회 각 부문 간의 연계 방안과 국가적인 혁신과제를 추진 한국형 4차 산업혁명의 전략을 설계하기 위해서는 의제 1과 연계하여 강점을 확보할 수 있는 분야를 적극적으로 발굴해야함.
인공지능 등 소프트웨어 개발역량을 확보하기 위한 방안으로 초중등 교육과정에 소프트웨어 코딩 교육을 강화해야 한다는 주장이 있음 하지만 교육현실은 코딩교육을 추가할 경우 학생들의 흥미를 잃게 할 우려가 있고 소프트웨어 코딩 교육을 강화할수록 사교육이 늘어날 우려도 있음.
현 시점에서는 각론에 대한 구체적인 해법 제시보다 4차 산업혁명에 대응한 국가의 미래상과 비전은 무엇이고 전략에 어떤 내용을 담을 것인지에 대한 국가 차원의 공론화가 필요.
작업 방법
스케치업으로 학교, 교실, 고시원같이 불이 나면 어떻게 될지 시뮬레이션해보고 싶은 곳을 디자인해요.
유니티로 디자인된 3차원 모형을 가져와요.
유니티에서 적당한 곳에 조명을 설치해요. 가져온 모형은 static 상태로 바꾸고, 반사 재질을 모형에 넣어, 조명이 반사되도록 만들어요.
유니티 어셋에서 사람을 가져와요. 그리고, 사람을 움직일 수 있도록 스크립트를 약간 수정해요.
아두이노에 유니티로 센서값을 전달하는 코드를 넣어요.
유니티 조명을 선택해, 아두이노에서 얻은 센서 값을 이용해 조명 색상을 바꾸게 해요.
유니티 어셋에서 연기와 불을 가져와요. 그리고, 연기와 불이 많이 보이도록 설정값을 바꿔요.
유니티는 많은 가상현실 장치를 무료로 지원해요. 적당한 장치를 유니티 어셋에서 가져와서 설정해요.
이제 잘 동작하는 지 테스트해요.
마무리
실제로 가상현실 기기를 쓰고 화재 시뮬레이션 속에 있으면 정말 답답하고 얼마나 힘들었는 지 느낄 수 있어요. 그리고, 화재에서 대피하는 것이 얼마나 어려운지 느낄 수 있어요.
탈출하는 문이나 길에 장애물이 많으면 탈출하지 못해 다치기도 하죠. 이렇게 가상현실은 직접 그곳에는 없지만, 그곳에 있는 것처럼 체험할 수 있어요.
사람이 많은 학교와 같은 건물을 디자인할 때 이런 가상현실을 사용하면, 좀 더 많이 사람들이 대피할 수 있도록 문제를 일찍 발견할 수 있을 꺼예요.
